有趣的幼儿园大班数学教案

有趣的幼儿园大班数学教案(通用)

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的有趣的幼儿园大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

１、操作、讨论中，了解4、5、6、各数的分合方法，学习口述这些数的组成。感知数越大，分合的方法越多的规律。

２、已有的经验积极思考，解决新的问题。

活动准备：

１、数字卡片、分合符号、双色雪花片积木若干。写有数字的三角形和长方形的“砖”。

２、幼儿用书《记录纸》。

活动过程：

１、激发幼儿讨论的.兴趣。介绍幼儿已玩过的组合游戏及记录的方法，帮助幼儿回忆。

２、操作中，总结4、5、6、7各数的分合方法：介绍翻雪花片的玩具：——“用数字记录你和同伴玩雪花片的情况。”幼儿操作，记录结果。（记录纸见图示）交流操作的结果。仔细观察，发现分合数字之间的交换规律。

3、“造房子”游戏，巩固4、5、6、7各数的分合方法：

介绍游戏名称、玩法。

——“用三角形的‘砖’早屋顶，用长方形的‘砖’造墙。要根据屋顶上的数字来找砖造墙。每层楼的两块砖不能重复。”（见图示）

４、幼儿操作，教师巡回指导。

活动目标：

1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

经验准备：

小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

物质准备：

两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

活动过程：

一、介绍好玩的扑克牌

出示扑克牌吸引幼儿的'注意，同时教师简单介绍扑克牌。

分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。

二、游戏：大牌管小牌

1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则

2、游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

3、分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序

三、给四种花色的扑克牌分类和排序

1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起

玩一个按花色接龙的游戏。

3、教师讲解规则，幼儿游戏。

分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。

四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。

分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。

活动延伸：

1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

活动目标：

1、了解线路图，在路线图上找出从起点和终点的线路，并找出合适的路线。

2、通过数箭头的方法找出路线图长短。

3、通过箭头图标找出在路线图上到达的位置。

4、根据要做的事情，设计自己的出行路线。

活动准备：

PPT课件，教具图片

活动过程：

一、放PPT课件导入。

播放PPT1

小朋友，你们看这是什么呀？你们生活中哪些地方有箭头标志，代表什么意思呢？

红绿灯，超市，马路上。

在我们生活中很多地方有箭头，今天老师也带来个带有箭头的指示牌。你们来说看一看。

放PPT2

你们能看懂指示牌吗？代表的什么意思？

（小朋友讨论回答）

上面的箭头为大家提供了出行的`路线。

二、上道具，让小朋友找出路线。

1、上大地图道具

今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。好不好？

（上道具）

请你们看一看这幅地图上都标出了什么地方？

地图上一道一道的线条表示的什么？表示一条一条的的道路。

今天天气这么好，小弟弟想一个人到公园里去。可是，从家到公园需要怎么走。

小弟弟的家在哪里？公园在哪里？

除了向右走，还可以向哪里走？

小弟弟从家到公园到底要怎么走？我现在请你们在自己的小地图上找一找，用小箭头表示出来。

2、小朋友自己动手找出路线。

想一想小弟弟出发的起点在哪里？终点在哪里？找一条你最喜欢的路。

3、讲解找小朋友找的路线。

4、找出三个图片，用数箭头的方法找出路线长短。

5、让都是8个箭头的小朋友上台。

这些小朋友都是8个箭头完成的，可是他们的路线不一样。所以小朋友们出门的时候，可以根据自己需要找出最时候自己的那条路线

三、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置。

今天老师给小朋友带来了两幅路线图。我们一起来看一看好不好？

你们能看懂这个路线图表示的意思吗？起点是哪里呢？谁来用绿色的标志来表示？

上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线。

请你们选择一条路线，想一想，你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了。

（找两个小朋友，一个找爸爸的路线，一个找妈妈的路线）

四、展示4幅图，设计出行路线。

小弟弟长大了，很愿意帮爸爸妈妈做事情。今天妈妈交给他了4个任务，我们来看一下是什么。

小弟弟做完所有事，还要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完着4件 ……此处隐藏11254个字……欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的'游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

【活动目标】

1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类

2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性

3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力

4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣

【活动重点】

通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类

【活动难点】

根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识

【活动过程】

一、认识扑克牌

1、引入活动

（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）

（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）

（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

2、分类游戏

（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的`游戏，好吗？

（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

（3）幼儿操作

（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）

二、扑克牌接龙（小组合作游戏）

1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙

2、建议：（1）按两种颜色（2）按四种图案（3）按从小到大的顺序排列（4）按单双数（5）以小组合作的形式

3、幼儿操作，教师巡回指导

4、小组代表介绍接龙规律

三、扑克猜数（两人合作游戏）

1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？

2、介绍游戏规则：

一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

3、教师示范，幼儿共同寻找方法

4、幼儿操作，轮流游戏

【活动延伸】

游戏《扑克站起来》

教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？

设计意图

大班幼儿在平时的生活中能够运用空间方位解决问题，例如在平时的一些活动中幼儿能够主动介绍自己的家在出了幼儿园的大门向左走然后在一直往前走就是我的家了。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中表明丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，也能够发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并且能够体验解决问题的乐趣。在本次活动中让孩子们自主操作课件，在过程中体验数学带来的乐趣。

活动目标

1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。

3、积极参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。

重点难点

活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

活动难点：

通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。

活动准备

PPT课件，线路图教具图片（每位幼儿人手一份）

活动过程

一、初步认识四个箭头的含义

1、出示四个不同方向的箭头，幼儿讨论

师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思？

2、用手指出箭头所指方向。

小结：上面的箭头为大家提供了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观察这些指示牌。

二、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置

1、出示线路图

师：今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。

（1）请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?

（2）地图上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步数。

2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。

师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗？是从哪里出发呢？（上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线）

3、幼儿操作路线图并讲述过程。

请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的'语句说出来以及数出你走了几步。

小结：小朋友们都能根据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。

三、引导幼儿用多种方法解决问题

1、小弟弟现在想从家出发去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢？

（1）教师边演示边讲解“小弟弟从家出发向前走了几步，在向右走了……”

（2）请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步？

（3）比一比自己画的路线并比较出路线的长短。

小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。

四、幼儿自由设计出行路线

1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走？并数出你走了几步？

2、可以怎么走？请你设计一条出行路线。

活动总结

本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些不足，教师的在表述方向的语言不够准确，最后的延伸活动教师言语上应更简洁明了。

活动过程增添了白板中的多种功能，使活动变得更有趣味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走，。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。