幼儿语言教案

幼儿语言教案15篇[精华]

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿语言教案，希望对大家有所帮助。

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式

歌曲旋律优美、内容生动

通过多种感官通道，让幼儿感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位

让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情

激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣

激发幼儿能表现自己地欲望

活动的重点与难点：

重点---理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲

难点---能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演课前准备

经验准备：课前举行过有关迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的`了解

物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲碟片、鸭妈妈及小花鸭的头饰

空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演

教法学法：

教法：

1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的提点而采用的

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

学法：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法

教学流程：

激发兴趣欣赏歌曲学唱歌曲表演歌曲活动延伸

教学反思

一、目标：

1、引导幼儿理解作品的情节及动物形象的特点，感受其中的幽默。

2、启发幼儿大胆想象，培养幼儿的扩散性思维。

3、教育幼儿在遇到困难时要开动脑筋想办法。

4、丰富幼儿的词汇：光光滑滑、摇摇晃晃、推、拉、拖。

二、准备

1、物质准备：背景图，相关动物图片，（电脑、电视机各一台，“开小船”课件、字卡。“开船”音乐带，录音机。）

2、知识准备：课前丰富幼儿有关生活经验和知识，开展“小实验”。

三、过程与方法

1、导入主题，引起幼儿兴趣。

小朋友，今天听说有很多小动物要到河对岸去玩，你们想不想去看看呢？让我们开着小船出发吧！（放音乐，请幼儿进场找座位）

小朋友，刚才你们是怎样过河的？那你们想不想知道小动物们又是怎样过河的吗？

2、欣赏“开小船”动画

3、帮助幼儿理解作品。

A）的名称叫什么？你们会不会开？（放音乐，让幼儿用身体动态感受开船）

B）中有那些小动物？（根据幼儿回答出示图片及字卡）

C）小鸡开来了什么船？香蕉船是怎样的？（丰富词汇：摇摇晃晃，请幼儿用身体动态模仿“摇摇晃晃”）

D）青蛙开的是什么船？这莲藕船又是怎样的.？

E）田鼠开的又是什么船？这茄子船表面是怎样的？（丰富词汇：光光滑滑。请幼儿举例讲述还有什么也是光光滑滑的）

F）为什么白鹅和黄鹅过河不乘船呢？它们去对岸干什么？

4、制造悬念，鼓励幼儿积极思考，拓展思维。

教师：小动物们玩了一会，大家都觉得饿了，这下该怎么办？请小朋友赶快想个办法帮帮小动物吧？（让幼儿积极发言，各抒己见）

5、操作电脑，并根据内容继续提问：

1）小朋友想的办法都很好，让我们来看看小动物们自己想了什么办法？（屏幕显示）

2）小鸡想到什么办法？那让我们一起帮它拖过来吧！（丰富词：拖，并请幼儿用身体感受）

3）青蛙想到了什么办法？让我们一起帮它推过去吧！（丰富词：推，并请幼儿用身体感受）（以类似方法感受：拉）

6、仿编。

这些小动物都很聪明，可是它们把莲藕、茄子、香蕉都吃了，这可怎么回去呢？大伙快帮它们出出主意，看看怎样帮它们过河？（拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆想象，自由结伴讲述）

7、小结：小朋友们真聪明，帮小动物想到了好多办法，现在就让我们一起去找东西帮小动物过河吧。（请幼儿离场）

开小船

动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。田鼠开来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。

小鸡开来了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白鹅和黄鹅在前面领路，大家划呀划，终于找到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴，啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办呢？青蛙推来大甜藕，田鼠拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快快乐乐吃起来。

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

(1) 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？(幼儿回答)

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？(幼儿自由回答)

那母鸡妈妈到底看到了什么？(点击课件：苹果树)

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

(2) 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。” ……此处隐藏11991个字……容。

活动准备

1、布偶娃娃三个;

2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的`所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、情境导入

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

(教师出示三个布偶娃娃)

幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)

(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)

师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

幼1：娃娃说，老师早!再见!

幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!

……师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

三、场景游戏：打电话。

设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

活动目标

1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。

2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。

活动准备课件—图片

活动过程

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、"听"故事

提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事《河马老师生病了》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的'？

故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。

老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；

老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。

小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。

3、"看"动画

提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？

（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？

（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，

对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应该主动向老师问好，

大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子，老师相信我们的小朋友都能做到。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：小朋友，老师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重老师，

要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。

四、游戏互动，巩固主题

制作贺卡准备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。

1、制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。

2、提示幼儿正确使用剪刀。

3、让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、老师。

提问：你要把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？

活动延伸，主题内化

1、带领幼儿诵读《弟子规》经典。

2、教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好，学会尊敬老师。

3、和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

活动名称：

小班语言活动《捉迷藏》

教案目标：

1）、通过让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3）、采用的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享的快乐。

4）、通过让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。

教案准备：

1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备：

1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带）

2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的'名字。

3）、创设的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等

活动流程：

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

“找朋友”：

教师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过让幼儿初步学习使用方位词）

2、欣赏课件，以的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。

教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

3、活动：（7分钟）

1）、捉迷藏

教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”好吗？”（听音乐进行）

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿始终，与孩子们一起玩捉迷藏的并提出